Koučovací prístup v školskom prostredí

Či už chceme pomôcť našim deťom pri formovaní ich vlastnej osobnosti a žití šťastného života ako rodičia alebo ako pedagógovia, určite sa zhodneme, že direktívne metódy alebo naše prevzatie zodpovednosti za riešenie situácií im nie sú vždy nápomocné.  Samozrejme, občas sú nevyhnutné aj takéto postupy. Koučing ako rozvojový nástroj je už pomerne známy vo firemnom prostredí a do našich škôl sa dostáva zatiaľ len opatrne vďaka prvým priekopníkom. A keďže ide o nástroj, ktorý pomáhať objavovať a rozvíjať potenciál človeka, jeho základy by mali byť povinnou výbavou každého pedagóga. Koučing má svoje pravidlá a etické princípy, ktorým by mal každý, kto ho chce používať, rozumieť a dodržiavať ich. Ak hovoríme o koučingovom prístupe, hovoríme predovšetkým o kvalite komunikácie, ktorá zvyčajne vplýva na kvalitu dosiahnutých cieľov, ale aj našich vzťahov. Aký je teda rozdiel medzi koučingom a koučingovým prístupom? Ide o dve rôzne formy využívania tejto  techniky rozhovoru, ideálna v organizáciách aj školách je ich kombinácia. V školskom prostredí dokážu pozitívne ovplyvniť hneď niekoľko úrovní vzťahov: *obohatiť vzťah UČITEĽA a ŽIAKA -  okrem mentorskej  a hodnotiteľskej role o rolu kouča sprevádzajúceho na ceste k zapájaniu sa do projektov, úspešným výsledkom, zvyšovaniu sebavedomia...*ujasniť, vniesť viac porozumenia a spríjemniť komunikáciu medzi UČITEĽOM  a RODIČOM *priniesť zmenu v kvalite práce RIADACICH PRACOVNÍKOV a aj celého PEDAGOGICKÉHO KOLEKTÍVU, prispieť k väčšej miere angažovanosti, spokojnosti a skvalitneniu atmosféry v tíme

Hlavný cieľ: V súlade s § 55 ods. (1) písm. a) z. č. 138/2019 Z. z. a s pokynom ministra č. 39/2017 v rámci  vzdelávania prehlbovať, rozšíriť a inovovať kompetencie v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov v súlade s § 40 z. č. 138/2019 Z. z. a v súlade so súčasným vedeckým poznaním, odbornými a spoločenskými požiadavkami na výkon pracovnej činnosti pedagogických a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení.

Čiastkové ciele: Zlepšiť kumunikačné zručnosti pedagógov; Rozvíjať ich schopnosť klásť otázky a aktívne počúvať; Prehĺbiť schopnosť PZ a OZ vnímať a správne interpretovať potreby detí; Získať schopnosť efektívne riešiť vzťahové, konfliktné a kritické situácie; Rozvíjať svoju emočnú odolnosť v interakcii so žiakom, rodičom, kolegom; Inovovať znalosti a zručnosti  v oblasti sociálno-afektívneho vyučovania; Rozvíjať schopnosť riešiť odborno-metodický problém cez modelové situácie; Implementovať zásady psychohygieny v edukačnom procese; Poznať preventívne a intervenčné postupy predchádzania sociálno-patologických javov v školských a výchovných zariadeniach

Získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania: Absolvent po skončení programu inovačného vzdelávania získa vedomosti a zručnosti v oblasti komunikácie, vzájomnej ľudskej interakcie, tvorby podporných a bezpečných vzťahov. Bude vedieť tvoriť štruktúru koučovacieho rozhovoru s ohľadom na etické hodnoty a zásady. Bude poznať metódy, postupy a formy práce so žiakom a kolektívom zamerané na podporu pozitívnej klímy a vzťahov založených na dôvere a bezpečí. Bude poznať konkrétne aktivity podporujúce optimalizáciu vyučovacích stratégií zameraných na pomenovanie, pochopenie a ovládanie emócií prítomných v školskom prostredí. Bude poznať metódy a konkrétne postupy zamerané na budovanie  prirodzenej duševnej rovnováhy žiaka/dieťaťa a podporu svojho duševného zdravia. Bude poznať preventívne a intervenčné postupy predchádzania sociálno-patologických javov v školských a výchovných zariadeniach. Bude vedieť používať sebakoučing ako rozvojový a podporný nástroj.

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie: Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky a uskutočnením platby najmenej 48 hodín pred začatím vzdelávania. Vyplnenú prihlášku nám pošlite elektronicky späť. Vytlačenú a riaditeľom školy, školského či výchovného zariadenia podpísanú prihlášku odporúčame priložiť k získanému osvedčeniu kvôli príplatku za profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov.   (Viac v sekcii „Ako na to“)

 Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie: Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou online prezentáciou online pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej online prezentácie vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej či odbornej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému či odbornému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.