Pedagogická a orientačná diagnostika ako nástroj poznávania žiaka (Máj 2026)

Vzdelávací program Pedagogická a orientačná diagnostika ako nástroj poznávania žiakov ponúka pedagogickým a odborným zamestnancom komplexný pohľad na metódy hĺbkového spoznávania potrieb a potenciálu žiakov. Účastníci si osvoja rozdiel medzi klasickým hodnotením a diagnostikou, pričom sa naučia efektívne využívať silu diagnostickej otázky. Program prakticky predstavuje širokú škálu nástrojov od štruktúrovaného pozorovania a analýzy žiackych prác až po špecifické kognitívne a pamäťové testy. Osobitná pozornosť je venovaná socio-emočnej klíme triedy prostredníctvom techniky Blobs, sociometrie a projektívnej kresby. Absolventi získajú zručnosť v interpretácii konfliktov a rodinného zázemia žiaka v rámci pedagogických kompetencií. Dôraz sa kladie na prepojenie teórie s praxou prostredníctvom problémového vyučovania a riešenia konkrétnych kazuistík. Súčasťou kurzu je aj nácvik vedenia diagnostického rozhovoru so žiakom a zákonným zástupcom. Výstupom vzdelávania je schopnosť učiteľa vytvoriť adresný plán pomoci a podpory ušitý na mieru konkrétnym potrebám žiaka. Program tak priamo prispieva k inkluzívnemu prístupu a individualizácii výchovno-vzdelávacieho procesu.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hlavný cieľ:

V súlade s §41 a § 55 ods. (1) písm. a) zákona č. 138/2019 Z. z. je cieľom vzdelávania prehlbovať, rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti podpory vyšších kognitívnych funkcií žiakov pomocou formatívnych metód.

Vzdelávanie je realizované v súlade s § 40 zákona č. 138/2019 Z. z. a reflektuje súčasné vedecké poznatky, kurikulárne zmeny, odborné odporúčania a spoločenské požiadavky na výkon pedagogickej praxe v školách a školských zariadeniach.

Čiastkové ciele: Prehlbovať, rozširovať a inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti pedagogického poznávania žiaka; Diferencovať diagnostiku od hodnotenia: Pochopiť rozdiel medzi klasifikáciou výsledku a hľadaním príčin žiakovho neúspechu či bariér v učení; Ovládať techniku diagnostickej otázky: Naučiť sa formulovať otázky, ktoré neodhaľujú len mieru vedomostí, ale spôsob a hĺbku žiakovo uvažovania; Aplikovať metódy priameho pozorovania a rozhovoru: Získať zručnosť v objektívnom zaznamenávaní prejavov žiaka a vedení rozhovoru bez predsudkov a „haló efektu“; Analyzovať produkty činnosti a testy: Vedieť interpretovať skryté informácie v žiackych prácach, zošitoch a kognitívnych chybách v testoch; Diagnostikovať sociálnu klímu a vzťahy: Prakticky realizovať sociometriu v triede a využívať nástroje ako Blobs či kresba na identifikáciu miesta žiaka v kolektíve; Navrhovať pedagogické intervencie: Na základe získaných dát z diagnostiky (vrátane testov pamäte a konfliktov) zostaviť konkrétne opatrenia pre podporu žiaka.

Získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania:

Absolvent       po        skončení         programu        inovačného vzdelávania bude poznať teoretické východiská pedagogickej diagnostiky;  Bude vedieť tvorivo a efektívne využívať vedomosti na identifikovanie individuálnych charakteristík žiaka; Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa jednotlivca a skupiny; Poznať metodologické východiská poznávania žiakov, školskej triedy; Inovovať metódy a nástroje potrebné na lepšie poznanie žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese;  Inovovať nástroje pedagogickej diagnostiky a následnej pedagogickej intervencie; Poznať vhodné, overené (odporúčané) metódy (pozorovanie, rozhovor, facilitácia a pod.) na posúdenie kognitívnych, sociálnych, morálnych a charakterových vlastností dieťaťa/žiaka; Interpretovať výsledky pedagogickej diagnostiky a vyvodiť závery na optimalizáciu vyučovacích stratégií.

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie: Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky a uskutočnením platby najmenej 48 hodín pred začatím vzdelávania. Vyplnenú prihlášku nám pošlite elektronicky späť. Vytlačenú a riaditeľom školy, školského či výchovného zariadenia podpísanú prihlášku odporúčame priložiť k získanému osvedčeniu kvôli príplatku za profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov.   (Viac v sekcii „Ako na to“)

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie: Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou online prezentáciou online pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej online prezentácie vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej či odbornej činnosti účastníka vzdelávania. Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému či odbornému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.