Víkendový pobyt v Banskej Štiavnici KOREKTÍVNA SPÄTNÁ VÄZBA A SEBAREFLEXIA V ŠKOLSKEJ PRAXI

Viac o tomto programe:

 Jednou z najsilnejších stratégií, ktorú majú učitelia  k dispozícii pri budovaní nezávislosti žiakov pri učení, je práve ich prístup k spätnej väzbe. Z výskumov OECD v tejto oblasti však vyplýva, že takmer polovica slovenských učiteľov vníma spätnú väzbu ako formálnu administratívnu požiadavku, ktorú treba splniť. No a rovnako ako je pre žiaka dôležitá spätná väzba od učiteľa, tak i pre učiteľa je dôležitá spätná väzba od žiakov, kolegov, rodičov a nadriadených. Má nespochybniteľný význam z hľadiska profesijného rozvoja učiteľa a zároveň má dopad na žiakov z hľadiska zlepšenia kvality výučby. Kritickým aspektom spätnej väzby je jej spôsob poskytovania a praktického používania. Kvalita spätnej väzby v školskej triede sa zvyšuje, keď majú žiaci jasno v očakávaniach, keď učitelia zohrávajú úlohu kouča, keď sa žiakom poskytuje korektívna spätná väzba v bezpečnom prostredí a v obojstrannej dôvere. Na tomto vzdelávaní si každý pedagóg prejde cestou sebareflexie, prijímania kritiky, porozumenia a vnímania dôležitosti hraníc u seba aj v interakcii s druhými, navníma procesy správnej a nesprávnej spätnej väzby, osvojí si techniky poskytovania konštruktívnej spätnej väzby.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hlavný cieľ: V súlade s § 55 ods. (1) písm. a) z. č. 138/2019 Z. z. a s pokynom ministra č. 39/2017 v rámci  vzdelávania prehlbovať, rozšíriť a inovovať kompetencie v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov v súlade s § 40 z. č. 138/2019 Z. z. a v súlade so súčasným vedeckým poznaním, odbornými a spoločenskými požiadavkami na výkon pracovnej činnosti pedagogických a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení.

Čiastkové ciele: Vedieť poskytovať a prijímať korektívnu spätnú väzbu; Inovovať spôsoby podávania spätnej väzby; Identifikovať emócie prítomné v procesoch hodnotenia; Rozvíjať efektívnu  emocionálnu interakciu pri konflikte so sebou, so  žiakom, s  rodičom, s kolegom;

Vnímať interpersonálny a intrapersonálny konflikt ako výzvu k zmene; Aplikovať metódy regulatívneho, sociálneho a rozvojového hodnotenia; Rozvíjať schopnosť sebareflexie a sebaregulácie na strane učiteľa aj žiaka; Rozvíjať schopnosti nenásilnej komunikácie cez modelové situácie; Rozšíriť metodického portfólio a aplikovať zručnosti pri výbere vhodných metód a foriem práce.

Získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania:

Absolvent vzdelávania bude vedieť poskytovať a prijímať korektívnu spätnú väzbu; inovovať spôsoby podávania spätnej väzby; identifikovať emócie prítomné v procesoch hodnotenia; vnímať interpersonálny a intrapersonálny konflikt ako výzvu k zmene; aplikovať metódy regulatívneho, sociálneho a rozvojového hodnotenia; rozvíjať svoju schopnosť sebareflexie a sebaregulácie;  poznať ohrozenia súvisiace s efektívnym vyjadrením potrieb s dôrazom na interpesonálne aj intrapersonálne hranice; orientovať sa v teoretických poznatkoch a vedieť aplikovať v praxi odborného a pedagogického zamestnanca praktické postupy podávania spätnej väzby.

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie: Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky a uskutočnením platby najmenej 48 hodín pred začatím vzdelávania. Vyplnenú prihlášku nám pošlite elektronicky späť. Vytlačenú a riaditeľom školy, školského či výchovného zariadenia podpísanú prihlášku odporúčame priložiť k získanému osvedčeniu kvôli príplatku za profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov.   (Viac v sekcii „Ako na to“)

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie: Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou online prezentáciou online pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej online prezentácie vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej či odbornej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému či odbornému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.