ADHD V TRIEDE -  EFEKTÍVNE, CITLIVO A S POROZUMENÍM (September 2026)

Vzdelávanie „Dieťa s ADHD v triede“ je určené pre pedagogických a odborných zamestnancov, ktorí pracujú s deťmi so špecifickými potrebami v oblasti pozornosti, sebakontroly a správania. Cieľom vzdelávania je priniesť účastníkom komplexné poznatky o tom, čo ADHD je, ako ovplyvňuje fungovanie dieťaťa v školskom prostredí a akými spôsobmi môže pedagogický pracovník efektívne podporiť žiaka aj triedu ako celok. Program je rozdelený na teoretickú a praktickú časť (skúsenosti, rady a tipy z praxe), pričom sa obe časti v priebehu vzdelávania dopĺňajú.

ADHD je neurovývinová porucha, ktorej základom je odlišná činnosť mozgových oblastí zodpovedných za plánovanie, pozornosť, sebareguláciu a kontrolu impulzov. Dieťa nevie „prestať rozmýšľať“, „prestať sa hýbať“ alebo „začať sa sústrediť“ len na základe pokynu dospelej osoby, pretože jeho regulačný systém zreje odlišne ako u rovesníkov. Pre pedagógov je dôležité pochopiť, že za prejavmi správania, ako je vyrušovanie, prerušovanie učiteľa, potreba pohybu či rýchle emočné reakcie, nestojí neposlušnosť, ale výrazné obmedzenia exekutívnych funkcií.

Pre pedagógov je podstatné oboznámiť sa s faktorom preťaženia. Súčasťou teoretického základu je aj bližší pohľad na exekutívne funkcie, ktoré tvoria základ školského učenia: pracovná pamäť, pozornosť, flexibilita myslenia a emočná regulácia. Cieľom teórie nie je dieťa „ospravedlniť“, ale pochopiť mechanizmy, ktoré stoja za správaním. Práve porozumenie umožňuje pedagógom zvoliť také metódy práce, ktoré sú pre všetky deti férové a funkčné.

Hlavný cieľ: Inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti rozvoja mäkkých zručností žiaka/dieťaťa s cieľom podporiť a budovať jeho rezilienciu.

V súlade s §41 a § 55 ods. (1) písm. a) zákona č. 138/2019 Z. z. je cieľom vzdelávania prehlbovať, rozšíriť a inovovať profesijné kompetencie pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti podpory vyšších kognitívnych funkcií žiakov pomocou formatívnych metód.

Vzdelávanie je realizované v súlade s § 40 zákona č. 138/2019 Z. z. a reflektuje súčasné vedecké poznatky, kurikulárne zmeny, odborné odporúčania a spoločenské požiadavky na výkon pedagogickej praxe v školách a školských zariadeniach.

Čiastkové ciele: Prehĺbiť odborné poznatky o neurovývinovej podstate ADHD, jeho prejavoch a dopadoch na učenie, správanie, sociálne vzťahy a školskú adaptáciu dieťaťa a žiaka; Rozvíjať kompetencie v identifikácii individuálnych výchovno-vzdelávacích potrieb dieťaťa a žiaka s ADHD a ich zohľadňovaní pri plánovaní edukácie; Zdokonaliť schopnosť plánovať a realizovať diferencované, individualizované a inkluzívne pedagogické stratégie podporujúce pozornosť, motiváciu, sebareguláciu a školskú úspešnosť žiaka s ADHD; Osvojiť si efektívne postupy prevencie a riešenia problémového správania prostredníctvom pozitívnej podpory správania a podpory sociálno-emocionálneho rozvoja žiaka; Posilniť kompetencie pri uplatňovaní podporných opatrení a primeraných úprav výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnou legislatívou a princípmi inkluzívneho vzdelávania;   Rozvíjať spoluprácu so zákonnými zástupcami, školským podporným tímom a ďalšími odborníkmi pri plánovaní a realizácii podpory dieťaťa a žiaka s ADHD; Rozvíjať reflexívne kompetencie pedagogického zamestnanca pri hodnotení účinnosti vlastných pedagogických postupov a ich inovatívnej aplikácii v pedagogickej praxi

Získané profesijné kompetencie absolventa programu vzdelávania: disponuje odbornými poznatkami o charakteristických prejavoch ADHD a ich vplyve na učenie, správanie, sociálne vzťahy a školskú úspešnosť dieťaťa a žiaka; Identifikuje individuálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa a žiaka s ADHD a využíva ich pri plánovaní pedagogickej činnosti; Plánuje, realizuje a vyhodnocuje výchovno-vzdelávací proces s využitím diferencovaných a individualizovaných stratégií rešpektujúcich potreby dieťaťa a žiaka s ADHD; Uplatňuje efektívne metódy podpory pozornosti, exekutívnych funkcií, sebaregulácie, motivácie a pozitívneho správania dieťaťa a žiaka; Vytvára bezpečné, podporné a inkluzívne prostredie triedy podporujúce aktívne zapojenie a úspešné učenie všetkých žiakov; využíva primerané preventívne a intervenčné stratégie pri riešení náročných situácií a podporuje rozvoj sociálnych a emocionálnych kompetencií žiaka; Efektívne spolupracuje so zákonnými zástupcami, členmi školského podporného tímu a ďalšími odborníkmi pri nastavovaní a realizácii podporných opatrení; Aplikuje princípy inkluzívneho vzdelávania a podporných opatrení v súlade s platnou legislatívou a kurikulárnymi dokumentmi; reflektuje a hodnotí účinnosť vlastných pedagogických postupov a využíva získané poznatky na skvalitňovanie svojej profesijnej praxe; Rozvíja svoju profesijnú kompetentnosť prostredníctvom aplikácie inovatívnych pedagogických prístupov pri práci s dieťaťom a žiakom s ADHD.

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie: Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky a uskutočnením platby najmenej 48 hodín pred začatím vzdelávania. Vyplnenú prihlášku nám pošlite elektronicky späť. Vytlačenú a riaditeľom školy, školského či výchovného zariadenia podpísanú prihlášku odporúčame priložiť k získanému osvedčeniu kvôli príplatku za profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov.   (Viac v sekcii „Ako na to“)

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie: Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou online prezentáciou online pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej online prezentácie vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej či odbornej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému či odbornému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.